Modul Ajar IPAS Kelas IV Topik Aku dan Kebutuhanku

by

 

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

IPAS (ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL) KELAS 4

 

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

Penyusun                           : 

Instansi                              : SD Negeri Balirejo

Tahun Penyusunan              2023

Jenjang
Sekolah                : SD

Mata Pelajaran                  : IPAS
(Ilmu Pengetahuan Sosial)

Fase/Kelas                         : B/4

Semester                              II

BAB 7

Topik                                 : Aku dan
Kebutuhanku

Alokasi
Waktu                  : 2 x 35 menit

B. Kompetensi Awal

1.      Mengenal
kebutuhan sehari – hari

C. Profil Pengajar Pancasila

1)     
Beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia,

2)     
Bergotong-royong,

3)     
Mandiri, dan

4)     
Bernalar kritis.

D. Sarana dan Prasarana

Sumber Belajar                   : Buku Siswa IPAS  Kelas IV ,

Media
Pembelajaran          : PowerPoint, Video Pembelajaran



E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular

F.  Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan          : Saintifik

Model                  :Problem Based Learning

Metode                : Diskusi, Penugasan

 

KOMPETENSI INTI

A.    
Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat menentukan,
mengkategorikan kebutuhan sehari – hari berdasarkan skala prioritas dari yang
terpenting sampai yang tidak penting dan menyimpulkan perbedaan kebutuhan dan
keinginan.

B. Tujuan Pembelajaran

1.      
Peserta didik dapat menentukan jenis kebutuhan berdasarkan
kepentingan melalui lembar penugasan LKPD dengan tepat. C3

2.      
Peserta didik dapat mengkategorikan kebutuhan hidup melalui
lembar penugasan LKPD dengan tepat. C4

3.      
Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan antara kebutuhan
dengan keinginan melalui media power point dengan tepat. C5

C. Pemahaman Bermakna

Meningkatkan pemahaman siswa tentang kebutuhan sehari – hari agar siswa bisa lebih
bijak dalam mengkategorikan kebutuhannya sehari – hari berdasarkan prioritasnya
dan mengelompokkan kebutuhan sehari – harinya berdasarkan jenis kebutuhan
primer, sekunder ataupun tersier.

D. Pertanyaan Pemantik

1.      
Apa saja kebutuhan manusia?

2.      
Mengapa manusia memiliki kebutuhan?

3.      
Apa hubungan kebutuhan dengan keinginan manusia?

 

 

 

E. Kegiatan Pembelajaran

Tahap

Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Orientasi:

1.      Peserta didik
menjawab salam dari guru.

2.      Peserta didik bersama guru
berdoa menuru kepercayaan masing-masing untuk
mengawali kegiatan pembelajaran.

3.      Peserta didik
memberitahukan kabarnya.

4.      Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Nasional “Garuda Pancasila” (Berkebinekaan                        Global)

 

Apersepsi:

5.     
Peserta didik mengikuti
instruksi guru            

       
“guru berkata, ambil benda
yang kalian butuhkan untuk belajar.”

“apa fungsi dari benda yang kalian pegang?”

6.     
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai tujuan                               pembelajaran.

 

10 menit

Inti

Orientasi
Siswa Pada Masalah

7.     
Peserta didik menyimak
tayangan materi power point tentang kebutuhan manusia (Menyimak)

8.     
Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru mengenai materi yang sedang ditayangkan

9.     
Peserta didik menonton video
pembelajaran tentang “kebutuahan manusia”

10.  Peserta
didik melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dijelaskan (menanya)

Mengorganisasi
Siswa Untuk Belajar

11.  Guru
membagi siswa kedalam beberapa kelompok belajar terdiri 4-5 orang

12.  Peserta didik
menerima LKPD untuk
mengisi skala kebutuhan prioritas dan kartu kebutuhan manusia

Membimbing
Penyelidikan Individual Ataupun Kelompok

13.  Guru menyampaikan langkah-langkah mengisi LKPD

14.  Peserta didik mengisi LKPD
sesuai dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan oleh guru. (Gotong
Royong) (Mencoba)

15.  Guru
berkeliling memantau dan memberikan arahan kepada kelompok yang membutuhkan
bantuan atau menjawab pertanyaan

 

Mengembangkan
dan Mneyajikan Hasil

16.  Peserta didik
menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar LKPD (Menalar)
(Bernalar kritis)

17.  Peserta didik secara
berkelompok bergantian melakukan presentasi di depan kelas. (Mempresentasikan)

 

Menganalisis
dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

18.  Peserta didik
menyampaikan kendala atau masalah dalam melakukan                                 diskusi.

19.  Peserta didik
dan guru menyimpulkan hasil
dari LKPD yang telah dikerjakan

20.  Peserta didik
dan guru melakukan kegiatan refleksi

 

50 Menit

Penutup

21.  Peserta didik
menerima apresiasi dari Guru

22.  Peserta didik mengerjakan
tes evaluasi                      yang diberika guru (mandiri)

23.  Peserta didik
bersama guru menyimpulkan isi materi pada hari ini

24.  Peserta didik
mendengarkan rencana tindak lanjut dari guru
yaitu membaca                                 materi topik berikutnya.

25.  Berdoa
sebelum mengakhiri pembelajaran (beriman dan bertqwa)

10   
menit

Refleksi

1.      
Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran pada pagi hari
ini?

2.      
Apakah ada yang belum kamu
pahami terkait materi
hari ini?

 

Pengayaan

Peserta didik
dengan nilai rata-rata dan nilai diatas
rata-rata dapat membaca materi selanjutnya tentang
sistem barter

Remidial

Diberikan kepada peserta didik
yang belum memenuhi nilai minimum, dapat mengerjakan
ulang soal evaluasi

 

 

G.    Daftar Pustaka

·        
Buku Siswa IPAS Kelas  IV https://drive.google.com/file/d/16rxoSQLaHTD7J4HRYnHdtjQMMJmBWM3j/view?usp=share_link

·        
Power
Point tentang Materi “Kebutuhan Manusia”

·        
Video
Pembelajaran Kebutuhan Manusia https://www.youtube.com/watch?v=TCN3pvltpY4

·        
Lagu Garuda Pancasila https://www.youtube.com/watch?v=LQFNHLzXjSM

 

 

 

                          Mengetahui,                                                       Yogyakarta,   April 2023

Kepala
Sekolah

Parktikan

 

Wahyu
Hastini, S.Pd

 

 

 

NIP 196812151995062002


Penilaian
Sikap

Satuan Pendidikan      : SD Negeri Balirejo                 

Mata Pelajaran            :
IPAS

Fase/Kelas                   : B/4 (Empat)

Semester                      : 2 (Dua)

Bentuk Penilaian         : Non-Tes

 

Aspek Pengamatan

Kriteria

Beriman, bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia

1.    Berdoa     sebelum      memulai      kegiatan pembelajaran

2.    Berdoa setelah kegiatan pembelajaran

3.    Berdoa dengan sikap baik

Bergotong-royong

1.    Mampu bekerja
sama dengan temannya

2.    Membantu temannya yang kesulitan

3.    Berdiskusi      bersama       teman      untuk memcahkan suatu masalah

Mandiri

1.      Ketidak tergantungan terhadap orang lain

2.      Dapat menyampaikan pendapat dengan inisiatif sendiri

3.      Dapat mengelola waktu yang diberikan

Bernalar Kritis

1.    Bertanya     kepada     teman/guru     ketika menjumpai masalah

2.    Memberikan ide-ide untuk disikusikan

3.    Menanggapi    pendapat    teman    dengan santun dan logis



Lembar Observasi Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan      : SD Negeri Jetis 2           Mata Pelajaran                      : IPAS              Fase/Kelas    : B/IV (Empat)

Penilaian Sikap           : Observasi, Skor Kriteria diisi dengan checklist


No.

Nama

Aspek 1 (Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
Berakhlak

Mulia)

Aspek 2 (Bergoton g Royong)

Aspek 3 (Mandiri)

Aspek 4 (Bernalar
Kritis)

Skor

Predikat

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pedoman Penskoran :

3 = Selalu : Apabila selalu melakukan
sesuai dengan pernyataan

2 =
Kadang-kadang : Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = Tidak Pernah : Apabila tidak pernah
melakukan

Pedoman Penilaian :



Nilai = ℎ x 100



Penilaian Pengetahuan

 

Satuan Pendidikan      : SD Negeri Jetis 2       
 Mata Pelajaran                      : IPAS           Fase/Kelas       : B/4 (Empat)

Bentuk Penilaian           : Tes

Kisi-kisi

Capaian
Pembelajaran

Tujuan
Pembelajaran

Indikator

Bentuk

No
Soal

Peserta didik dapat menentukan, mengkategorikan kebutuhan sehari –
hari berdasarkan skala prioritas dari yang terpenting sampai yang tidak
penting dan menyimpulkan perbedaan kebutuhan dan keinginan.

Peserta didik dapat menentukan jenis kebutuhan
berdasarkan kepentingan

Menentukan
barang berdasarkan kebutuhan

Pilihan
Ganda

3

Menentukan pengertian
kebutuhan mendesak

Pilihan
Ganda

4

Peserta didik dapat mengkategorikan kebutuhan hidup

 

Menentukan
kebutuhan primer

Pilihan
Ganda

2

Mengkategorikan
barang yang termasuk kebutuhan primer

Pilihan
Ganda

5

Menyebutkan
kebutuhan hidup sehari – hari

Uraian

1

Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan antara kebutuhan
dengan keinginan

Menentukkan
pengertian kebutuhan

Pilihan
Ganda

1

Menyimpulkan
alaasan pengelompokkan kebutuhan sehai – hari

Uraian

2

 

Kunci Jawaban

        Pilihan ganda

1.      
A                    

2.      
D                    

3.      
C                    

4.      
B                    

5. C                    

         Uraian

1.     
Bervariasi,
missal buku, tas, seragam

2.     
Tentukan urutan prioritasnya.
Penuhi atau laksanakan sesuai dengan urutan prioritasnya.

Rubrik Penilaian

 

 Teknik Penskoran

Nilai                   = Pilihan Ganda + Uraian

= (5×2) + (5×2)

= 20 x 5

= 100



Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan      : SD Negeri Balirejo Mata Pelajaran                      :
IPAS         Fase/Kelas         : B/IV (Empat)

Bentuk Penilaian         : Non tes

 

Kriteria Penilaian

Sangat Baik

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu

Perbaikan (1)

Aktif berdikusi dalam kelompok mengisi lembar LKPD menentukan jenis kebutuhan
berdasarkan kepentingan

Aktif
memberikan ide dan penyelesaian serta bertanya kepada guru saat berdiskusi

Ikut terlibat dalam penyelesaian masalah kelompok namun kurang katif
dalam bertanya

Masih jarang terlibat dalam diskusi kelompok namun sesekali ikut
terlibat

Kurang
terlibat dalam penyelesaian diskusi kelompok

Penyelesaian Masalah             dan Kemandirian

Aktif mencari ide atau mencari solusi jika ada hambatan.

Bisa mencari solusi namun dengan arahan sesekali.

Memerlukan bantuan setiap menemukan kesulitan namun
ada inisiatif

bertanya.

Pasif jika menemukan kesulitan



Lembar Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan      : SD Negeri Balirejo          Mata Pelajaran    : IPAS               Fase/Kelas                   : B/IV (Empat)

Penilaian Sikap           : Skor Kriteria
diisi dengan angka

No

Nama Peserta Didik

Kriteria

Skor

1.

 

Aktif
berdikusi dalam kelompok mengisi lembar LKPD menentukan jenis kebutuhan
berdasarkan kepentingan

Penyelesaian Masalah dan Kemandirian

 

2.

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

dst

 

 

 

 

 

Pedoman Penilaian :



Nilai = ℎ x 100



 

 

EVALUASI

Nama               :                                                   

Kelas               :                                                   

No. Presensi   :                                                   

 

Berilah tanda silang (x) pada huruf
a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu anggap paling benar !

1.      Segala sesuatu yang harus
dimiliki atau diperlukan oleh seseorang untuk bertahan hidup dan memiliki
kehidupan yang layak disebut ….

a. Kebutuhan

b. Keinginan

c. Kemampuan

d. Kelangsungan

2.      Yang bukan merupakan
kebutuhan primer adalah ….

a. Pangan

b. Papan

c. Sandang

d. Kendaraan

3.      Liburan, mobil mewah, dan
villa merupakan contoh kebutuhan….

a. Primer

b. Sekunder

c. Tersier

d. Sekarang

4.      Kebutuhan mendesak adalah ….

a. Kebutuhan yang
harus segera dipenuhi dan tidak dapat ditunda

b. Kebutuhan yang
tiba-tiba muncul dan bersifat sangat kritis, sehingga dapat mengancam jiwa jika
tidak terpenuhi

c. Kebutuhan yang
dapat dipenuhi di kemudian hari dan dapat ditunda

d. Kebutuhan
mutlak dan utama dari setiap individu

5. Perhatikan data berikut:

1.      Handphone

2.      Buku

3.      Tas

4.      Mainan

5.      Seragam

6.      Uang saku

7.      Sepeda

8.      Sepatu

Dari data di atas, yang termasuk
kebutuhan primer bagi peserta didik adalah ….

a. 1, 2, 3, 4

b. 2, 3, 5, 7

c. 2, 3, 5, 8

d. 3, 4, 6, 7

 

Jawablah
pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1.     
Apa kebutuhanmu sehari – hari?
Sebutkan minimal 3

Jawab:………………………………………………………………

2.     
Menurutmu bagaimana caranya menentukan urutan kebutuhan
masing-masing?

Jawab:……………………