Aksi Nyata Topik 4 : Experiential Learning untuk Pembelajaran Emosional

Pembelajaran Sosial Emosional

02.01.3-T4-7 Aksi Nyata Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai dengan apa yang telah Anda demonstrasikan.

Bagaimana aplikasinya

Hambatan/tantanga nyang akan

dihadapi

1. Target Perilaku: Membuat gaduh kelas atau Menganggu temannya saat pembelajaran.

2. Observasi:

Guru Kelas dalam beberapa mata pelajaran.

3. Durasi:

Minggu pertama

4. Alat bantu pencatat:

Buku catatan guru

Cara guru

mengingatkan peserta didik agar tidak gaduh dan mengganggu temannya di kelas:

- Memindahkan peserta didik tersebutuntuk duduk didepan.

- Dan memberikan peringatan bahwa tujuan ke sekolah adalah menuntut ilmu.

Tantangan / hambatan yang akan dihadapi:

● Menggunakan kata- kata yang tepatdalam memberikan peringatan agar efektif dan dapat diterima oleh peserta didik.

● Adanya reaksi peserta didik yang tidak merasa membuat gaduh dan mengganggu temannya sehingga tetap melakukan perbuatannya.

● Membangun hubungandengan peserta didik yang membuat kegaduhan.

1. Permasalahan:

Ada siswa yang mencontek saat penugasan individu.

2. Observasi:

Guru Kelas dalam beberapa mata pelajaran

3. Durasi :

Minggu 1-3

4. Alat bantu pencatat:

Buku catatan guru

Cara guru

mengingatkan peserta didik agar tidak mencontek lagi di kelas

- Memberikan peringatan bahwa mencontek merupakan perbuatan

tidak

terpuji

- Memberikan aturan sebelum pelaksanan pembelajaran agar siswa dapat

mengerjakan secara mandiri dan percaya

diri.

Tantangan / hambatan yang akan dihadapi:

● Reaksi siswa setelah diingatkan justru marah dan kurang nyaman dalam pembelajaran.

● Membangun hubungan dengan peserta didik untuk mengetahui

alasan tindakannya.

1. Permasalahan:

Siswa tidak fokus pada pembelajaran. Dia asyik dengan kegiatannya sendiri termasuk dalam kegiatan berkelompok.

2. Observasi :

Guru Kelas dalam beberapa mata pelajaran

Cara guru

mengingatkan peserta didik agar fokus dalam pembelajaran di kelas :

- Memberikan peringatan bahwa untuk memperhatikan dalam pembelajaran

- Memberikan aturan

Tantangan / hambatan yang akan dihadapi:

● Adanya peserta didik yang kurang terlibat aktif dalam kelompok

● Reaksi siswa setelah diingatkan justru marah dan kurang

3. Durasi :

Minggu 1-3

4. Alat bantu pencatat: Jurnal Kelas dan buku catatan guru

sebelum pelaksanan pembelajaran agar

siswa dapat

bertanggung jawab atas tindakannya.

- Mengingatkan siswa tujuannya belajar dan datang ke sekolah adalah mencari ilmu yang bermanfaat.

nyaman dalam pembelajaran

● Memahami karakteristik siswa tersebut.

● Membangun hubungan dengan peserta didik untukmengetahui

alasan tindakannya.

Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana hasilnya?

Membuat kesepakatan kelas bersama peserta didik terkait dengan aturan kelasdan konsekuensi jika melanggar aturan tersebut. Adapun aturan kelas yang dapat diterapkan untuk mengurangi perilaku negatif dan membiasakan perilaku positif peserta didik sebagai berikut :

a. Tertib saat sedang melaksanakan pembelajaran di kelas.

b. Dilarang berjalan-jalan dan mengeluarkan mainannya ketika pembelajaran.

c. Dilarang bercerita, mengajak cerita maupun mengganggu teman yang sedang belajar.

d. Meminta izin kepada guru ketika akan pergi ke kamar mandi maupun keluar kelas saat jam pembelajaran.

Program lainnya yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi dan inovatif untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik sesuai dengan karakteristiknya. Model pembelajaran yang dapat diterapkan salah satunya yaitu Project Based Llearning (PjBL). Peserta didik dapat berinteraksi melalui kegiatan diskusi kelompok untuk menyelesaikan suatu proyek bersama. Peserta didik juga akan aktif di dalam kegiatan pembelajaran, dan akan mendapatkan pengalaman secara langsung untuk bekerja secara kelompok atau dalam membuat projek tertentu.

Apakah ada perubahan?

Ya, ada perubahan dari peserta didik dan juga keadaan lingkungan belajar peserta didik di kelas. Setelah ada intervensi secara bertahap, terdapat perubahan perlahan yang ditunjukkan peserta didik, berkurangnya frekuensi munculnya perilakunegatif dan lebih bisa menampilkan perilaku positifnya.

Lakukan evaluasi dari hasil tersebut.

Guru akan menganalisis perilaku negatif yang muncul pada waktu-waktu apa, dan pada kondisi seperti apa. Guru akan mencatat rentang waktu dan frekuensi munculnya