Demonstrasi Kontekstual Topik 1 - Pembelajaran Sosial Emosional

02.01.3-T1-4a Demonstrasi Kontekstual

Done: Make a submission

Moda : Mandiri
Tujuan Pembelajaran Khusus (CPMK 2 dan 3)
Menguasai dan menerapkan konsep kompetensi sosial emosional menurut CASEL pada diri sendiri dan pada peserta didik.
Mampu memetakan kompetensi sosial emosional peserta didik dengan mempertimbangkan latar belakang, kebutuhan, dan tahap perkembangan peserta didik.
Pertanyaan pemantik:
Apakah Anda mampu menyusun teknik-teknik yang dapat digunakan untuk menerapkan pembelajaran kompetensi sosial emosional pada mata pelajaran yang Anda ampu nantinya?

Tugas :
Menyusun teknik-teknik yang akan digunakan untuk mengembangkan kompetensi sosial-emosional pada mata pelajaran yang Anda ampu.
Langkah-langkah yang dapat Anda ikuti:
Tentukan kompetensi sosial emosional yang akan Anda kembangkan dalam mata pelajaran yang Anda ampu nantinya (Anda dapat memilih mata pelajaran tertentu yang dapat Anda kuasai).
Tentukan teknik pembelajaran yang menurut Anda dapat mengembangkan kompetensi sosial emosional yang Anda pilih sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran yang Anda ampu. Anda dapat melihat kembali hasil ruang kolaborasi
Tuliskan detail dari teknik pembelajaran yang Anda pilih sesuai dengan tabel pemetaan dalam Ruang Kolaborasi. Sertakan lampiran/tautan yang diperlukan (topik diskusi, artikel, skenario, kasus, dll)
Siapkan perangkat untuk mendokumentasikan kinerja peserta didik pada saat teknik pembelajaran dilakukan. (Lembar refleksi diri, lembar observasi, daftar- periksa, dll)
Masukkan teknik pembelajaran tersebut dalam salah satu RPP mata pelajaran yang akan Anda ampu

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022 BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

Penyusun :

Instansi : SD

Tahun Penyusunan 2022

Jenjang Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase/Kelas : B/4

Semester II

BAB 5

Topik : Dongeng

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. Kompetensi Awal

1. Pengertian dongeng

2. Ciri – ciri dongeng

C. Profil Pengajar Pancasila

1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,

2) Bergotong-royong,

3) Mandiri, dan

4) Bernalar kritis.

D. Sarana dan Prasarana

Sumber Belajar : Buku ESPS Bahasa Indonesia Kelas IV Volume 2 Media Pembelajaran : PowerPoint, Teks Cerita

Proyek Belajar

Cerita Fabel

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS), dan mempunyai keterampilan memimpin.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model :Project Based Learning

Metode : Diskusi, Penugasan

KOMPETENSI INTI

A. Capaian Pembelajaran

1. Mengetahui pesan dan tujuan dalam dongeng

2. Menyampaikan ulasan dongeng

3. Menulis ringkasan dongeng

B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pesan dan tujuan dalam dongeng dengan tepat melalui media pembelajaran PowerPoint.

2. Peserta didik dapat menyusun ulasan dongeng dengan tepat melalui media pembelajaran buku cerita.

3. Peserta didik dapat merangkum isi dongeng dengan tepat melalui media pembelajaran buku cerita.

C. Pemahaman Bermakna

Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi pesan dan tujuan dalam dongeng yang juga merupakan unsur pembangun cerita, menyusun ulasan dongeng, dan merangkum isi dongeng.

D. Pertanyaan Pemantik

1. Apakah kamu pernah membaca dongeng?

2. Apa perbedan dongeng Kancil dan Buaya dengan dongeng Malin Kundang?

E. Kegiatan Pembelajaran

Tahap	Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan
Orientasi	Peserta didik menjawab salam dari guru.	10 menit
	Peserta didik bersama guru berdoa menuru kepercayaan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
	Peserta didik memberitahukan kabarnya.
	Peserta didik mengonfirmasi kehadirannya.
	Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Nasional “Garuda Pancasila” (Berkebinekaan Global)

Apersepsi	Peserta didik menjawab pertanyaan “Apakah kamu pernah membaca dongeng?” “Apakah perbedaan dongeng Kancil dan Buaya dengan dongeng Malin Kundang?”
Motivasi	Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai tujuan pembelajaran.
Inti
Menyampaikan Pertanyaan Mendasar	Peserta didik membaca dongeng “Kesibukan di Pasar Ajaib” (Mengamati)	50 menit
	Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai teks dongeng yang sudah dibagikan. (Menanya)
	Guru menyampaikan materi mengenai pesan dan tujuan dalam dongeng melalui media PowerPoint
	Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi
Mendesain Perencanaan Produk	Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik yang beranggotakan 4-5 orang dengan cara berhitung KSE – Keterampian Sosial (Mejalin Hubungan)
	Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan guru
	Guru menyampaikan langkah-langkah mengisi LKPD
Menyusun Jadwal Pembuatan	Peserta didik bersama guru menentukan waktu yang dibutuhkan untuk mengerjakan LKPD


Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek	Peserta didik mengisi LKPD sesuai dengan langkah-langkah yang sudah dijelaskan oleh guru. (Gotong Royong) (Mencoba)
	Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar LKPD (Menalar)KSE – Keterampialan Sosial (Berkomunikasi dengan rekan sejawat)
	Peserta didik menyampaikan kendala/masalah dalam melakukan diskusi.
Menguji Hasil	Peserta didik secara berkelompok bergantian melakukan presentasi di depan kelas. (Mempresentasikan)
Mengevaluasi Pengalaman Belajar	Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pengamatan
	Peserta didik dan guru melakukan kegiatan refleksi
Penutup
	Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi materi pada hari ini	10 menit
	Peserta didik menerima apresiasi dari Guru
	Peserta didik mengerjakan tes evaluasi yang diberika guru
	Peserta didik mendengarkan rencana tindak lanjut dari guru yaitu membaca materi topik berikutnya.

	Peserta didik mendengarkan motivasi
	dari guru.
	Peserta didik bersama guru berdoa
	menurut kepercayaan masing-masing
	untuk mengakhiri kegiatan
	Pembelajaran
	Guru memberi salam kepada peserta
	Didik

F. Refleksi

1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran pada pagi hari ini?

2. Apakah ada yang belum kamu pahami terkait materi hari ini?

G. Kegiatan Pengayaan dan Remidial Pengayaan

Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.

Remidial

Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

Mengetahui, Yogyakarta, 7 Desember 2022

Guru Pamong

Guru Kelas IV

Lilik Marmawati, S.Pd

Adit Wicaksono, S.Pd

NIP 198712072010012009

NIP.

LAMPIRAN MATERI

Kesibukan di Pasar Ajaib

Karya: Rahmah Purwahida

Suatu pagi di Pasar Ajaib, hewan-hewan tampak sibuk. Jerapah sibuk menata bayam dan kangkung dari kebunnya. Kelinci asyik menata timun yang ditanamnya bersama Pak Tani. Burung Dara bergegas mengatur kacang tanah dan kacang hijau. Singa memantau dari kejauhan untuk memastikan keamanan pasar. Kura-kura sibuk menata buah-buahan yang akan dijual. Pasar Ajaib pada pagi itu pun ramai pembeli. Mereka berasal dari Desa Ajaib dan desa-desa lain di sekitarnya.

Beruang tampak membawa baju yang terbuat dari wol. Ia hendak menukar baju tersebut dengan satu bungkus kacang hijau dan kacang tanah. Ia pun datang ke kios Burung Dara. “Hai Burung Dara,” sapa Beruang. “Aku bawa baju dari wol. Apakah aku dapat membarter baju ini dengan satu bungkus kacang hijau dan kacang tanah?” tanya Beruang. “Oh, maaf tidak bisa, Beruang. Aku hanya menerima pembayaran dengan alat tukar,” jawab Burung Dara. Burung Dara pun menjelaskan bahwa jumlah harga satu bungkus kacang hijau dan kacang tanah sebesar enam alat tukar. Beruang tanpak sedih karena alat tukarnya tidak cukup.

“Apa yang harus aku lakukan?” tanya Beruang kepada Burung Dara. Burung Dara berpikir sejenak. Ia kemudian memberikan ide agar Beruang menjual baju dari wol itu kepada hewan lain. Menurut Burung Dara, Beruang dapat memperoleh sepuluh alat tukar dari penjualan baju itu. Beruang setuju dengan ide tersebut. Ia pun segera pergi dari kios Burung Dara dan menghampiri hewan-hewan di Pasar Ajaib untuk menjual baju tersebut.

Ternyata, menjual baju tersebut tidaklah mudah. Banyak hewan yang tidak mau membeli baju tersebut. Meskipun begitu, Beruang tetap berusaha menjual baju tersebut. Setelah beberapa lama, akhirnya baju tersebut terjual. Beruang mendapat sepuluh alat tukar dari penjualan baju tersebut. Ia pun dapat membeli satu bungkus kacang hijau dan kacang tanah dari Burung Dara, Beruang kini merasa sangat senang.

(Lembar Kerja Peserta Didik)

LKPD

Dongeng

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/Kelas : B/IV (Empat)

Bab V

Topik : Dongeng

Nama Anggota Kelompok :

Tahun Ajaran 2022/2023

Petunjuk Pengerjaan LKPD:

1. Berkumpullah dengan teman sekelompokmu.

2. Berdoalah sebelum memulai mengerjakan LKPD.

3. Diskusikanlah bersama dengan kelompokmu saat menyelesaikan setiap kegiatan pada LKPD.

4. Kerjakan LKPD secara urut sesuai kegiatannya.

5. Apabila ada yang belum kamu pahami, bertanyalah kepada gurumu.

6. Apabila sudah selesai, periksalah kembali jawaban LKPD kelompokmu.

7. Kumpulkan kembali LKPD.

Materi Pembelajaran:

Dongeng

Tujuan Pembelajaran:

Meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun ulasan dongeng dan merangkum isi dongeng.

Ulasan Dongeng

Identitas Cerita
Judul
Nama Pengarang
Isi Cerita
Kelebihan
Kekurangan
Pendapat Isi Cerita
Pesan Cerita

Ringkasan Isi Dongeng

Temukan pokok-pokok pikiran dari cerita !

· _

Tulislah pokok-pokok pikiran tersebut dalam beberapa kalimat !

Rangkailah kalimat-kalimat tersebut dalam sebuah paragraf sehingga menjadi sebuah ringkasan yang runtut !

Asesmen/ Penilaian

Penilaian Sikap Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase/Kelas : B/4 (Empat)

BAB : 2 (Dua)

Topik : Dongeng

Bentuk Penilaian : Non-Tes

Aspek Pengamatan	Kriteria
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia	1. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran 2. Berdoa setelah kegiatan pembelajaran 3. Berdoa dengan sikap baik
Bergotong-royong	1. Mampu bekerja sama dengan temannya 2. Membantu temannya yang kesulitan 3. Berdiskusi bersama teman untuk memcahkan suatu masalah
Mandiri	1. Ketidak tergantungan terhadap orang lain 2. Dapat menyampaikan pendapat dengan inisiatif sendiri 3. Dapat mengelola waktu yang diberikan
Bernalar Kritis	1. Bertanya kepada teman/guru ketika menjumpai masalah 2. Memberikan ide-ide untuk disikusikan 3. Menanggapi pendapat teman dengan santun dan logis

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/Kelas : B/IV (Empat)

BAB 5

Topik : Dongeng

Penilaian Sikap : Observasi, Skor Kriteria diisi dengan checklist

No.	Nama	Aspek 1 (Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia)			Aspek 2 (Bergoton g Royong)			Aspek 3 (Mandiri)			Aspek 4 (Bernalar Kritis)			Skor	Predikat
No.	Nama	3	2	1	3	2	1	3	2	1	3	2	1	Skor	Predikat
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Penskoran :

3 = Selalu : Apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan

2 = Kadang-kadang : Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = Tidak Pernah : Apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penilaian :

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/Kelas : B/4 (Empat)

BAB 5

Topik : Dongeng

Bentuk Penilaian : Tes

Kisi-kisi

Capaian Pembelajaran		Tujuan Pembelajaran		Indikator Soal		Bentuk Soal	Nomor Soal
Mengetahui dan tujuan dongeng	pesan dalam	Peserta didik dapat mengidentifikasi pesan dan tujuan dalam dongeng dengan tepat melalui media pembelajaran PowerPoint.		Siswa menentukan pengertian pesan/amanat.	dapat dari	Pilihan ganda	1
				Siswa dapat menentukan pengertian dari tujuan.		Pilihan ganda	2
				Disajikan sebuah cerita, siswa dapat menentukan amanat dari cerita tersebut.		Pilihan ganda	7
				Disajikan cerita, siswa menentukan tokoh dalam tersebut.	sebuah dapat sifat cerita	Pilihan ganda	8
Menyampaikan ulasan dongeng		Peserta didik menyusun	dapat ulasan	Disajikan sebuah judul cerita, siswa dapat		Pilihan ganda	3

	dongeng dengan tepat melalui media pembelajaran teks cerita.	menentukan kategori cerita
		Siswa dapat menentukan arti dari salah satu jenis cerita	Pilihan ganda	4
		Disajikan sebuah cerita, siswa dapat menentukan judul cerita tersebut	Pilihan ganda	5
		Disajikan sebuah cerita, siswa dapat menentukan nama pengarang cerita tersebut	Pilihan ganda	6
		Siswa dapat menentukan salah satu unsur dalam mengulas dongeng	Pilihan ganda	10
Menulis ringkasan dongeng	Peserta didik dapat merangkum isi dongeng dengan tepat melalui media pembelajaran teks cerita.	Disajikan cara meringkas cerita, siswa dapat mengurutkan langkah- langkah meringkas cerita dengan tepat.	Pilihan ganda	9

Pedoman Penilaian :

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Rubrik Penilaian KSE

Aspek	Indikator	YA	Tidak
Keterampilan Sosial (Kemampuan Membangun Hubungan)	Komunikasi	Mampu berkomunikasi dengan individu/ kelompok	Tidak Mampu berkomunikasi dengan individu/ kelompok
	Bekerja sama dengan orang lain	Mampu Bekerja sama dengan orang lain	Tidak mampu Bekerja sama dengan orang lain

Lembar Observasi Penilaian KSE

No	Pernyataan	Ya	Tidak
1.	Siswa mampu berkomunikasi dengan rekan sebangku
2.	Siswa mampu berkomunikasi dengan rekan sejawat Ketika bekerja secara berkelompok
3.	Siswa mampu secara bergantian menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
3.	Siswa mampu bekerja sama dalam mengerjakan tugas LKPD
4.	Siswa mampu membantu teman dalam kelompoknya yang kesulitan

Pedoman Penilaian :

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kunci Jawaban

8. B 6. B

9. C 7. A

10. A 8. B

11. C 9. D

5. D 10. A

Rubrik Penilaian

Jumlah Benar	Nilai
10	100
9	90
8	80
7	70
6	60
5	50
4	40
3	30
2	20
1	10
0	0

Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/Kelas : B/IV (Empat)

BAB 5

Topik : Dongeng

Bentuk Penilaian : Non tes

Kriteria Penilaian	Sangat Baik	Baik	Cukup	Perlu Perbaikan
Ulasan Dongeng 1. Identitas Cerita 2. Isi Cerita 3. Pendapat Isi Cerita	Memenuhi semua kriteria yang diharapkan	Memenuhi 2 kriteria yang diharapkan	Memenuhi 1 kriteria yang diharapkan	Tidak memenuhi kriteria
Ringkasan Isi Dongeng 1. Menemukan pokok- pokok pikiran 2. Menuliskan pokok pikiran menjadi beberapa kalimat 3. Merangkai kalimat menjadi paragraf	Memenuhi semua kriteria yang diharapkan	Memenuhi 2 kriteria yang diharapkan	Memenuhi 1 kriteria yang diharapkan	Tidak memenuhi kriteria
Penyelesaian Masalah dan Kemandirian	Aktif mencari ide atau mencari solusi jika ada hambatan.	Bisa mencari solusi namun dengan arahan sesekali.	Memerlukan bantuan setiap menemukan kesulitan namun ada inisiatif bertanya.	Pasif jika menemukan kesulitan

Lembar Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase/Kelas : B/IV (Empat)

BAB 5

Topik : Dongeng

Penilaian Sikap : Skor Kriteria diisi dengan angka

No.	Nama Peserta Didik	Kriteria			Jumlah Skor
No.	Nama Peserta Didik	Ulasan Dongeng	Ringkasan Isi Dongeng	Penyelesaian Masalah dan Kemandirian	Jumlah Skor
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Pedoman Penilaian :

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

EVALUASI

Nama : Kelas : No. Presensi :

1. Pesan yang ingin disampaikan oleh penulis dalam cerita disebut ...

a. Dongeng

b. Amanat

c. Tujuan

d. Ringkasan

2. Latar belakang pengarang menuliskan cerita disebut ....

a. Dongeng

b. Amanat

c. Tujuan

d. Ringkasan

3. Kesibukan di Pasar Ajaib termasuk cerita ....

a. Febel

b. Legenda

c. Jenaka

d. Sage

4. Fabel adalah cerita yang menggambarkan tokoh ....

a. Misteri

b. Pahlawan

c. Hewan

d. Manusia

5. Bacalah dongeng di bawah ini !

Kelinci dan Kura-Kura

Karya: Eno Dewanti

Bosan dengan kelinci yang sombong karena bisa berlari melompat dengan cepat, kura-kura menantangnya untuk berlomba. Kelinci yang terlalu percaya diri pun menerima tantangan tersebut dan berlari secepat mungkin setelah perlombaan dimulai.

Sayangnya, hal tersebut membuat kelinci cepat lelah dan memutuskan untuk beristirahat. Ia berpikir masih ada banyak waktu untuk bersantai sebelum kura-kura dapat menyusulnya.

Sementara itu, kura-kura terus berjalan perlahan hingga mencapai garis finish. Kelinci yang ketiduran lalu terbangun dan sangat terkejut karena dikalahkan oleh kura- kura yang bergerak lambat.

Judul dongeng di atas adalah ....

a. Kelinci yang Sombong

b. Kura-kura yang Pantang Menyerah

c. Eno Dewanti

d. Kelinci dan Kura-kura

6. Nama pengarang pada dongeng di atas adalah ....

a. Kelinci yang Sombong

b. Kura-kura yang Pantang Menyerah

c. Eno Dewanti

d. Kelinci dan Kura-kura

7. Amanat pada cerita di atas adalah ....

a. Kita tidak boleh sombong dan meremehkan orang lain

b. Kita harus saling tolong menolong

c. Kita tidak boleh membeda-bedakan teman

d. Pantang menyerah seperti yang dilakukan Kelinci

8. Di sebuah desa di kaki bukit, hiduplah seorang petani miskin. Setiap hari ia bekerja di sawah. Bila sudah lelah mencangkul, ia pergi ke hutan mencari kayu bakar. Selain untuk kebutuhan sendiri, kayu bakar itu dijual ke pasar. Uangnya untuk membeli keperluan dapur, seperti garam, ikan asin, dan gula.

Sifat tokoh petani dalam cerita di atas adalah ....

a. Penakut

b. Rajin bekerja

c. Kikir

d. Periang

9. Perhatikan cara meringkas cerita di bawah ini:

1. Temukan pokok-pokok pikiran dalam cerita

2. Rangkailah kalimat-kalimat tersebut dalam sebuah paragraf sehingga menjadi sebuah ringkasan yang runtut.

3. Tulislah pokok-pokok pikiran tersebut dalam beberapa kalimat.

Urutan cara meringkas cerita yang tepat adalah ....

a. 1,2,3

b. 3,2,1

c. 2,1,3

d. 1,3,2

10. Judul dan nama pengarang termasuk dalam ....

a. Identitas cerita

b. Pendapat tentang isi cerita

c. Kelebihan cerita

d. Kekurangan cerita